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隨著國(guó)家越來(lái)越重視中小學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，更多的學(xué)校開(kāi)始尋求多形式的教學(xué)方法，其中多媒體教學(xué)已成為眾多學(xué)校學(xué)習(xí)方式的主流。與此同時(shí)， 觸摸體機(jī)逐漸走進(jìn)各大校區(qū)。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)中所有教學(xué)內(nèi)容都是由教師決定。學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。但使用觸摸體機(jī)后，通過(guò)人機(jī)交互的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生就可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

那么，與普通教學(xué)相比， 觸摸體機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在哪里？

1. 動(dòng)態(tài)性，有利于反映概念及過(guò)程，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)；

2. 圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

3. 直觀(guān)性，能突破視覺(jué)的限制，多角度地觀(guān)察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；

4. 交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

5. 可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點(diǎn)和克服遺忘

6. 針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

7. 通過(guò)多媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了對(duì)普通實(shí)驗(yàn)的擴(kuò)充，并通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力

8. 大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。